Στο σημερινό ‘Α, μπα’: ο πιο ακατάλληλος δάσκαλος

Στο σημερινό ‘Α, μπα’: ο πιο ακατάλληλος δάσκαλος Facebook Twitter
95


________________
1.


Γεια σου Α μπα! θα θελα και 'γω να υποβάλλω την δική μου ερώτηση, για το δικό μου το πρόβλημα, που απασχολεί την δική μου την κοσμάρα (!)...λοιπόν..είμαι σε μια σχέση εδώ και πέντε χρόνια στην οποία πραγματικά περνάω πολύ όμορφα και με καλύπτει συναισθηματικά . Ενώ λοιπόν όλα βαίνουν καλώς, υπάρχουν πράγματα που με <<τρώνε>> μέσα μου και που δεν ξέρω αν μπορώ να ξεπεράσω. Νομίζω ότι το πρόβλημα είναι πως ο φίλος μου είναι αυτό που θα 'λεγε κανείς <<φλερτάκιας>>. Περίεργα like στο facebook (αχ αυτό το facebook, σπίτια κλείνει), συνομιλίες στις οποίες έχω πέσει κατά καιρούς τυχαία, όχι απόλυτα πονηρές αλλά όχι και εντελώς αθώες , και γενικά αυτή η αίσθηση που μου δίνει διαρκώς ότι του αρέσει να φλερτάρει και να κολακέυεται από το άλλο φύλο χωρίς όμως να προχωράει σε κάτι περαιτέρω (κατά την δική μου πεποίθηση πάντα). Ενώ λοιπόν και ο ίδιος δείχνει να περνάει πολύ καλά μαζί μου τόσο σε συναισθηματικό όσο και σε ερωτικό επίπεδο, νομίζω ότι του λείπει αυτή η αίσθηση της ανανέωσης, του <<καινούργιου>>,του <<άγνωστου>> τέλος πάντων. Έχω δοκιμάσει πολλούς τρόπους για να τον <<αλλάξω>>, είτε με τσακωμούς,είτε με αδιαφορία και οφείλω να ομολογήσω ότι και ο ίδιος έχει κάνει προσπάθειες και έχει αλλάξει όμως η ανασφάλεια παραμένει και μια υποψία αρκεί για να μου χαλάσει την διάθεση. Πολλές φορές σκέφτομαι να χωρίσω, όμως δεν έχω καμία απόδειξη ότι με απατάει (ούτε υπόνοια ότι το προχωράει ως εκεί) και έτσι πάντα <<κολλάω>> στο να πάρω μια τέτοια απόφαση γιατί ξέρω ότι θα το μετανιώσω. Θέλω απλά τη γνώμη σου, δεν ξέρω τι ακριβώς να σε ρωτήσω καθώς δεν έχω ξεκάθαρη εικόνα για όλα αυτά, οπότε, απλώς η άποψη σου είναι πολύτιμη! Σ'ευχαριστώ πολύ!

Αν πιστεύεις ότι πρέπει να έχεις αποδείξεις ότι σε απατάει για να τον χωρίσεις, σημαίνει δυστυχώς ότι δέχεσαι τη συμπεριφορά του ως έχει. Αν δεν τη δέχεσαι, χωρίζεις. Εσύ βάζεις τα όρια της ανοχής σου, δεν είναι κάτι που υπαγορεύεται από κάποια νομοθεσία. Εκτός αν πιστεύεις ότι θα τον αλλάξεις ή θα τον ψυχαναλύσεις, που για την ώρα φαίνεται ότι αυτό προσπαθείς να κάνεις.

________________
2.


Αγαπητη Α,μπα μου,
Σε θαυμαζω απεριόριστα για αυτό που κάνεις, θαυμαζω το τροπο σκεψης σου, την οξυδερκεια σου και τον ρεαλισμό σου.
Θα ήθελα να μοιραστω μαζί σου το εξης.Ειμαι σε μια σχέση εδω και δύο χρονια με έναν ανθρωπο που εκτιμώ πολύ, το μόνο μου πρόβλημα ειναι οι πρωην του, δυο προηγούμενες σχέσεις για την ακρίβεια οι όποιες ειναι stalkers...κυριολεκτικα, προσπαθούν με διάφορους τρόπους να μαθαίνουν ποια ειμαι και τι κάνω, σε καθαρό επίπεδο κατινιάς και κουτσομπολιου, ρωτώντας κοινούς γνωστούς ή διάφορους δορυφόρους του ευρύτερου κύκλου μας, εξακολουθούν να προσπαθούν να έχουν κρυφή επικοινωνία μαζι του, με διάφορους τρόπους εκτος απο τηλέφωνο(e-mails, viber, whatsapp)που δείχνουν μία ταση μυστικισμού και προσπάθειας να κινηθουν με μια μυστικιστική τάση σε σχέση με εμένα , και οι αφορμες επικοινωνίας ειναι του τυπου "ρε συ , να σου πω εσύ που ήσουν πάντα ο συμβουλάτορας μου, τι χρωμα να βαψω το μαλλι, σπιτι , νύχι μου, ή βρηκα ένα σπίτι θες να το δειςνα μου πεις αν είναι καλο" κτλ.ή ´ξερα μηνυματα του τύπου 2 το βραδυ ειμαι εκει, μηπώς είσαι έξω;anyway,εμένα αυτός μου τα λέει και η απάντηση μου είναι ότι εφ´όσον δεν έχει κρατήσει φιλική επαφή, καλό θα ήταν να τους κάνει ξεκάθαρο το αν θέλει να αφηλσει ανοιχτο το όποιο κανάλι επικοινωνίας, από την άλλη σκέφτομαι ´οτι όλο αυτό μπορει να ταίζει το Εγώ του με περίεργο τροπο. Και να παίζει υποσυνειδητα παιχνίδια ζήλιας.
Ερώτηση:ποία η θέση μου;
Εξακολουθώ να λέω :Σ´ευχαριστώ αγάπη μου , που δεν μου κρύβεις όλη αυτη την από μέρους τους δραστηριότητα ή να ξεκατινιαστω(που δεν είναι του τύπου μου και να πω :Έλεος πια...!-Τα φιλιά μου – Δουλτσινέα

Δύο στα δύο!


Δε σου φαίνεται κάπως περίεργη σύμπτωση που είναι δύο οι stalker; Να ήταν τόσο άτυχος;


Καταλαβαίνω ότι συνειδητοποιείς ότι τροφοδοτεί την δραστηριότητα, αλλά δεν τα έχεις με αυτές, με αυτόν τα έχεις, οπότε ό,τι έχεις να συζητήσεις είναι μαζί του. Είναι πιο εύκολο να μεταφέρεις αλλού την ευθύνη για να βγει αυτός καθαρός και να μην χρειάζεται να αντιμετωπίσεις την κατάσταση αλλά αυτό που κάνει ούτε υποσυνείδητο είναι ούτε πολύ περίεργο. Φυσικά και του αρέσει, αλλιώς δεν θα το έκανε, και ο λόγος που σου τα λέει είναι για να μπορεί να συνεχίσει να το κάνει με τις ευχές σου, νομιμοποιώντας το και μειώνοντας τη σημασία που έχει. Βλέπει ότι δεν αντιδράς. Όταν αποφασίσεις να το θέσεις ξεκάθαρα θα σου πει ότι είσαι υπερβολική και ζηλιάρα, και μετά να δω πώς θα το χειριστείς.

________________
3.


Με τον φίλο μου έχουμε 20+ διαφορά ηλικίας. Μέχρι τώρα ζούσαμε στο εξωτερικό (εγώ για σπουδές, αυτός γιατί είναι από δω) Τώρα έχοντας επιστρέψει (και οι δύο - αυτός ήρθε να μείνει εδώ για μένα) δυσκολεύομαι πολύ να αποκαλύψω αυτην την σχέση στους άλλους (φίλους, οικογένεια κλπ) Δεν θέλω να ακουστώ ignorant και entitled όσον αφορά στους ομοφυλόφιλους αλλά πραγματικά νιώθω σαν να είναι coming out. Η μητέρα μου το κατάλαβε (από μηνύματα στο ΦΒ) και το βρήκε πολύ δύσκολο να το διαχειριστεί. Για τον πατέρα μου δεν θέλω καν να το σκέφτομαι. Το πρόβλημα είναι οτί για επαγγελματικούς λόγους πρέπει να αφήσω την Αθήνα και για λίγο καιρό (6-10 μήνες) να πάω στο χωριό του πατέρα μου. Εκείνος (ο φίλος μου, όχι ο πατέρας μου. Αστειάκι.) είναι πρόθυμος να με ακολουθήσει κι εκεί αλλά εγώ σκέφτομαι το πόσο μικρό είναι το χωριό (πολύ), πόσο κουτσομπολιό θα πέσει (ακόμη περισσότερο), την οικογένεια εκεί, την οικογένεια εδώ που σίγουρα θα το μάθει οτι συζητιόμαστε. Ο φίλος μου νομίζει πως είμαι πολύ εγωίστρια που βάζω την γνώμη που έχουν οι άλλοι για μένα πάνω από αυτό που έχουμε. Είμαι ρε συ Α, μπα;. Είναι όντως οτι δεν θέλω να ξεβολευτώ και να συγκρουστώ ή αυτός το βρίσκει εύκολο έχοντας μεγαλώσει σε άλλα, πιο ανοιχτομυαλα περιβάλλοντα Ευρώπης; Παίζει ρόλο το νεαρό της ηλικίας μου που δεν φέρομαι και τόσο σαν ενήλικη; (Είμαι 24) Ξέρω τι γνώμη που έχεις για τις σχέσεις με τόσο μεγάλη διαφορά ηλικίας αλλά δεν ρωτάω γι' αυτό. Είμαι πολύ εγωίστρια, ενώ αυτός μετακόμισε στην Αθήνα για μένα; Τον βάζω σε δεύτερη μοίρα για να είμαι εγώ καλά με τον περίγυρο που δεν (θα 'πρεπε να) με νοιάζει;

Σύγνωμη για το κατεβατό. Πραγματικά δεν έχω με ποιον άλλον να το συζητήσω. Σε ευχαριστώ πολύ για τον χρόνο σου. Ελπίζω να σε βρίσκω καλά :)- Penelope

Γιατί δεν έχεις άλλον να το συζητήσεις; Επειδή από μόνη σου αποκλείστηκες.


Δεν θα σου πω ότι είναι λάθος να τα έχεις με κάποιον που είναι 20 χρόνια μεγαλύτερος. Με έχεις παρεξηγήσει. Δεν είμαι ενάντια αυτών των σχέσεων. Αυτό που λέω είναι ότι η ηλικία είναι ένας σημαντικός παράγοντας. Δεν είναι απαγορευτικός ή ευνοϊκός, αλλά η ηλικία δεν είναι απλώς «ένα νούμερο» και ότι όποιος μπαίνει σε σχέση με αυτό το δεδομένο δεν έχει περιθώριο να το αγνοεί. Δεν μπορεί να παριστάνει ότι δεν υπάρχει. Άλλωστε αυτό αποδεικνύεται από αυτό που γράφεις.


Η διαφορά είναι δεδομένη, το σημαντικό είναι τι κάνεις με αυτήν. Φυσικά δεν μπορείς να αγνοήσεις τους άλλους, γιατί τα ζευγάρια χρειάζονται την έγκριση της κοινωνίας για να σταθεροποιηθούν, ή μάλλον, όταν την έχουν, σταθεροποιούνται πιο γρήγορα. Αυτός είναι ο λόγος που υπάρχουν ζευγάρια εσωτερικά αταίριαστα που συνεχίζουν για χρόνια: επειδή στα χαρτιά, στα μάτια των άλλων, φαίνονται ταιριαστά. Λόγω κοινής κοινωνικής θέσης, λόγω παρόμοιας μόρφωσης, και ναι, λόγω κοντινής ηλικίας.


Από την άλλη, εσύ τη δική σου ζωή πρέπει να ζήσεις, και μερικές φορές χρειάζεται να αποδείξουμε στους άλλους ότι ξέρουμε τι κάνουμε για να ζήσουμε τη ζωή που θέλουμε. Κυρίως έτσι θα πάρουμε την έγκριση, με αυτοπεποίθηση και σιγουριά, όχι με παρακαλετά. Όσο πιο αβέβαιη είσαι, τόσο πιο σφοδρές επιθέσεις θα δεχτείς. Και κοίτα να αποενοχοποιηθείς στα αλήθεια, όχι για χάρη των άλλων, κυρίως για σένα. Σε περνάει 20+ χρόνια, αυτόν διάλεξες, είναι δικό σου θέμα, και τα προβλήματα που προκύπτουν εξαιτίας αυτού, αν προκύψουν, είναι επίσης δικό σου θέμα.

________________
4.


Αγαπητή Λένα,
τελειώνω το δεύτερο έτος των σπουδών μου και όλο και περισσότερο συνειδητοποιώ οτι μάλλον δεν μου ταιριάζει αυτό που λένε φοιτητική ζωή. Η σχολή μου δεν με ενθουσιάζει. Δεν είναι οτι απεχθάνομαι το αντικείμενο των σπουδών μου, απλά δεν έχω την πειθαρχία να στρωθώ στο διάβασμα που απαιτείται, με αποτέλεσμα να χάνω επεισόδια και στις εξεταστικές να μην ξέρω απο πού να πιαστώ. Έχω βρει μια παρέα με άτομα που συμπαθώ ιδιαίτερα, αλλά και πάλι στις εξόδους μας νιώθω οτι με πνιγει η ρουτίνα. Πιστεύω οτι είμαι σε μια πολύ δημιουργική ηλικία, αισθάνομαι ικανή, αλλά δεν ξέρω που να διοχετεύσω την δημιουργικότητά μου. Κάνω κάποιες δραστηριότητες εκτός σχολής και έχω αρκετά ενδιαφέροντα, όμως δεν νιώθω οτι κάτι από αυτά με γεμίζει ιδιαίτερα. Θεωρώ οτι το κύριο ''πρόβλημά'' μου είναι οτι δεν κουράζομαι να πετύχω κάτι, πχ καλούς βαθμούς, καλό απολυτήριο, αλλά ταυτόχρονα ανταμείβω τον εαυτό μου με καφέδες βόλτες κτλ. Μη φανταστείς οτι συμβαίνει συνέχεια αυτό. Μπορεί να βγαίνουμε 1-2 φορές την εβδομάδα.
Πώς προτείνεις να ψαχτώ, για να βρω αυτό που μου αρέσει πραγματικά και για το οποίο θα στρωθώ στη δουλειά? Δεν εννοώ μόνο σε επίπεδο σπουδών
Σ' ευχαριστώ προκαταβολικά!- electra

Η σειρά είναι ανάποδη από αυτή που νομίζεις. Δεν θα βρεις αυτό που σου αρέσει αν πρώτα δεν στρωθείς στη δουλειά για να το ανακαλύψεις. Η δουλειά προηγείται του πάθους που φαντασιώνεσαι. Αυτό που σου κρύβει όλα τα ενδιαφέροντα που έχει η ζωή είναι η τεμπελιά σου. Δε νομίζω ότι σου λέω κάτι καινούριο, το έχεις καταλάβει και μόνη σου, μόνο που δεν είναι «πρόβλημα», μέσα σε εισαγωγικά. Είναι πρόβλημα.


Πού περιμένεις να το βρεις αυτό το «κάτι», και πώς; Στον καφέ; Στην ανάλυση του γεγονότος ότι δεν προσπαθείς αρκετά για τίποτα; Οι δραστηριότητες είναι κανένα σινεμά και ένα βιβλίο το μήνα; Έχεις προσπαθήσει να δουλέψεις πολύ, πάρα πολύ για κάτι, για να καταλάβεις αν είσαι καλή σ' αυτό;


Προτείνω να ψαχτείς με αυτά που έχεις ήδη. Αυτά, αν δουλέψεις, θα σε οδηγήσουν σε αυτό που σου αρέσει «πραγματικά», γιατί τώρα δεν έχεις ιδέα ποιο είναι, και είναι βέβαιο ότι δεν θα σου παρουσιαστεί μέσα σε ένα όραμα.

________________
5.


Γεια! ειμαι 29χρονων, πρόσφατα εκανα μωρο με τον μεγαλύτερο έρωτα της ζωής μου και η σχεςη μας οπως και η ζωη μου γενικά παει μπορω να πω υπέροχα.οχι δεν ειμαστε πλούσιοι, ναι έχουμε προβλήματα και μάλιστα σοβαρά μιας και ο έρωτας μου εχει ενα αυτοάνοσο νόσημα και πολυ συχνά μας απασχολεί αυτο.over all ομως επειδη μεσα τη ζωη ειναι αυτα και επειδη προσπαθούμε να εκτιμάμαι αυτα που κερδίσαμε και αυτα μου μας έτυχαν all good. Και τωρα το θεμα. Ο συντροφος μου εχει μια αδερφή, παντρεμένη, έγκυο, πολυ αγαπημένη για κείνον. Αυτη η αδερφή ενώ ξεκίνησε να ειναι ενα πολυ συμπαθητικό πρόσωπο, εχει καταλήξει να μου γυρίζει τα μυαλά.ειμαι υπερβολική και το ξερω, και αυτο ειναι και το προβλημα μου! Διότι δεν μπορω να ξεπεράσω ολα αυτα που κανει και κυρίως τον τροπο που τα κανει! Δεν νομιζω οτι εχει αξία να πω γεγονότα γιατι πραγματικα θα χάσουμε τον χρόνο μας και δεν ειναι αυτο το θεμα. Ας πούμε οτι απο την δικη μου οπτική γωνία ειναι κακομαθημένη και παρεμβατική με εναν πολυ ύπουλο και φαινομενικά αθώο τροπο που για να περάσει το δικό της η για να εξασφαλίσει την εικόνα της "καλής κόρης" μας μπλεκει όλους και στεναχωρεί αφάνταστα το σύντροφο μου που σωματοποιει σχεδόν καθε συναίσθημα. Ανοιχτά η ίδια δεν αφήνει περιθώριο σύγκρουσης, να τσακωθουμε να τα βρούμε να τελειώνουμε (οπως κανω εγω συνήθως). Θελω να την δεχτώ και να πάψουμε να συγκρουομαστε με τον σύντροφο μου για αυτήν, η με αφορμή αυτη. Θελω να νιώσω αυτο που ξερω! Οτι μαζι του παντρεύτηκα και την οικογένεια του κλπ. Δεν περιμενω οτι θα αλλάξω γνώμη που μακάρι.... Αλλα θελω να την δεχτώ χωρις να με εξοργίζει, να μην εχω προσδοκίες η απαιτήσεις...αυτο. Μου ειναι φοβερα δύσκολο. Γνώμη?- Fole


Νομίζω ο τρόπος για να μην έχεις προσδοκίες ή απαιτήσεις είναι να παραδεχτείς ποιες είναι και μετά να τις προσαρμόσεις. Να τις κάνεις πιο ρεαλιστικές, εκτιμώντας τα δεδομένα με ειλικρίνεια. Αν περιμένεις να αλλάξει αυτή, ή να αλλάξεις εσύ, ή να λυθεί το θέμα ξαφνικά και από μόνο του... δεν θα τη δεχτείς ποτέ.


Δεν είσαι «εσύ» και «αυτή». Είσαι εσύ με τον σύντροφό σου, και ο σύντροφός σου έχει μια αδερφή. Είναι ένα θέμα που έχετε στη ζωή σας από κοινού, δεν χρειάζεται – δεν είναι καλή ιδέα – να προσπαθείς να το χειρίζεσαι διαφορετικά από αυτόν. Μην τον αποξενώνεις, είναι το χειρότερο που μπορείς να κάνεις και είναι και εις βάρος σου. Έχει περισσότερη σημασία τη νιώθει αυτός για το θέμα από σένα. Δεν είναι δική σου αδερφή και μπορείς να την απορρίψεις, αυτός δεν μπορεί να το κάνει. Δείξε του ότι είσαι σύμμαχος. Όχι προστάτης και κυρίως όχι αντίπαλος.

________________
6.

Αγαπητή Α,μπα;
Γιατί όταν κάνουμε μπάνιο τραγουδάμε καλύτερα και φαινόμαστε πιο όμορφοι;
(Παράλληλα, μου έρχεται στο μυαλό ο Giancarlo στο "Μεσάνυχτα στο Παρίσι"
Και, τέλος, μήπως έχεις καμία πρόταση για cocktail με gin, αγγούρι και τζίντζερ, παρακαλώ;
Ευχαριστώ-shower singer


1. Ιδέα σου είναι, αλλά δεν υπάρχει λόγος να την αλλάξεις
2. Gin Fizz με τζίντζερ


Σιρόπι τζίντζερ:

Βράζεις ένα φλιτζάνι νερό με ένα φλιτζάνι ζάχαρη και τζίντζερ κομμένο σε κομματάκια σε χαμηλή φωτιά μέχρι να διαλυθεί η ζάχαρη. Το βγάζεις από τη φωτιά και το αφήνεις να κάτσει για μισή ώρα. Στραγγίζεις το υγρό και το βάζεις στο ψυγείο.


Gin Fizz με τζίντζερ
Αν βαριέσαι, λιώνεις λίγο αγγούρι σε κομμάτια μέσα σε ένα χαμηλό ποτήρι με τη βοήθεια πηρουνιού ή κουταλιού ή γουδοχεριού. Προσθέτεις δύο σφηνάκια τζιν, ένα σφηνάκι σιρόπι τζίντζερ, ένα σφηνάκι χυμό λάιμ και συμπληρώνεις με πάγο και σόδα. Αν δεν βαριέσαι, κάνεις πρώτα χυμό το αγγούρι, μέσα σε μούλτι, και μετά υπομονετικό στράγγισμα. Χρειάζεσαι 1-2 σφηνάκια ανά ποτήρι, ανάλογα με τα γούστα.

________________
7.


Πρόσφατα είχα μια συζήτηση με ένα φίλο, για τους «δασκάλους» και τους καθηγητές που είχαμε στα 12 χρόνια του σχολείου.

Και οι δύο είχαμε να σκεφτούμε τουλάχιστον δέκα ανθρώπους που δεν θα έπρεπε να διδάσκουν παιδιά που διαμορφώνουν άποψη, ειδικά στο δημοτικό και τα πρώτα χρόνια του γυμνασίου. Αριθμός που μου φάνηκε εξωπραγματικός, αν σκεφτείς ειδικά ότι μεγαλώσαμε σε εντελώς διαφορετικό περιβάλλον -εγώ στην επαρχεία κι αυτός στην Αθήνα.

Δεν αναφέρομαι σ'αυτούς που δεν έχουν όρεξη για τη δουλειά τους, ή δεν μπορούν να προσεγγίσουν ένα παιδί ή έναν έφηβο. Λέω για αυτόν, που στην δευτέρα γυμνασίου μας μιλούσε με τις ώρες για την ομάδα Ε και τους εξωγήινους που πρέπει υποχρεωτικά να πιστέψουμε για να τα πάμε καλά μαζί του. Ή γι' αυτόν που δίδασκε θρησκευτικά σαν να προσπαθούσε να προσηλυτίσει μια ομάδα 20 ατόμων σε μια αίρεση που ΜΟΝΟ αυτός ξέρει τη δύναμή της -όπως τουλάχιστον έδειχνε να πιστεύει.

Εσύ συνάντησες τέτοιους ανθρώπους στη σχολική σου ζωή ή οι δύο που έτυχε να το συζητάμε ήμασταν απλά... άτυχοι;

Είχα μερικά ναυάγια της ζωής για δασκάλους αλλά όχι κάποιον που δεν θα έπρεπε να διδάσκει. Αν είχα κάποιον που έλεγε για εξωγήινους ή για αιρέσεις σίγουρα θα το θυμόμουν, αλλά δεν ήμουν τόσο τυχερή. Η στατιστική που κάνατε οι δυο σας είναι άχρηστη, όπως άχρηστη είναι και η δική μου εμπειρία. Όμως επειδή με ιντριγκάρει το θέμα γιατί φαίνεται να έχει ζουμί, και δυστυχώς, δεν έχω σχετική εμπειρία για να καταθέσω, ρωτάω τους αναγνώστες:


Ποιος ήταν ο πιο ακατάλληλος δάσκαλος που είχατε ποτέ, και γιατί;

95

ΔΕΙΤΕ ΑΚΟΜΑ

σχόλια

14 σχόλια
Η δασκαλα μου απο Α ως Γ δημοτικου. Ξυλο με τη βεργα, εβαζε ενα παιδι να καρφωνει τα υπολοιπα κτλ. Το τραυματικο ομως, που δε θελω να θυμαμαι, ειναι η εικονα του αριστεροχειρα συμμαθητη μου, του Δημητρη. Ορθιο το παιδι στον πινακα, το υποχρεωνε να γραψει με το δεξι κρατωντας του το αριστερο πισω απο την πλατη. Το παιδι δε μπορουσε να γραψει με τιποτα αλλα η δασκαλα επεμενε, λεγοντας του οτι το αριστερο χερακι ειναι κακο και δεν το αγαπαει η Παναγιτσα!! Για την ιστορια, ο Δημητρης ηταν και παρεμεινε ως το γυμνασιο που χαθηκαμε, ενας πολυ κακος μαθητης. Πολυ πιθανον μεριδιο ευθυνης να εχει και αυτη η ατσιδα δασκαλα.
Καθόλου δεν αποκλείεται! These are SOME of the effects people have reported to us from being forced to change their writing hand as a child: Bad handwritingBed-wettingStuttering Nail bitingShyness and being withdrawnDefiance and provocative behaviourPoor concentrationBad memoryReading difficultiesProblems with spellingNeurotic personalityPhysical tiredness - See more at: http://www.anythinglefthanded.co.uk/children/changing-left-to-right.html#sthash.
Αυτό με τους αριστερόχειρες πολύ με στεναχωρεί. Έχω ακούσει ιστορίες που τρώγανε τόσο πολύ ξύλο στο αριστερό χέρι ώστε να μην μπορούν να γράψουν μ΄αυτό. Σαν αριστερόχειρη η ίδια ,υπήρξα τυχερή ,όχι όμως από τη δασκάλα, η οποία μας έβαλε να καθίσουμε χωριστά εγώ και αλλά δύο παιδάκια, (και γενικά μας φερότανε σαν να είμαστε χαζά), αλλά επειδή οι γονείς μου από την πρώτη μέρα του σχολείου, ενημέρωσαν την εν λόγω δασκάλα ότι δεν θέλουν να προσπαθήσει να με αλλάξει .
O αντρας μου είναι αριστεροχειρας. Παρόλο που γραφει με το αριστερο, είναι τοσο καταπιεσμενος που αν μπορει να το αποφυγει δεν γραφει τιποτε χειρογραφα. Ειναι 10 χρονια μεγαλυτερος μου και μου εχει διηγηθει ότι στην Α δημοτικου η δασκαλα τον εδερνε στοο σχολειο για να γραφει "με το καλο χερακι" και η μητερα τους τον εδερνε στο σπίτι (με ξυλινες κουταλες και καλωδια κακοποιηση κανονικη) για να κάνει "ωραια γράμματα".
Μπραβο στους γονεις σου! Εγω σαν αριστεροχειρη, δεν αντιμετωπισα-ευτυχως-τετοιου ειδους συμπεριφορες, ο μπαμπας μου ομως, θυμαται οτι στο σχολειο τους χτυπουσαν(με αποτελεσμα να γραφει με το δεξι στο σχολειο, με το αριστερο στο σπιτι). Εκει ομως, που βλεπω ακομη προκαταληψη, ειναι στον περιγυρο μου και ειδικα στον εργασιακο-"πως γραφεις ετσι, πολυ περιεργα" και ειδικα στους γηραιοτερους-"δεν μπορεσες να το διορθωσεις το χουι"!! Εγω πλεον τους απαντω οτι ειμαι πιο εξυπνη απ'αυτους!
Έτρωγα ξύλο με τη βέργα στο αριστερό, να πονάει, για να γράφω με το δεξί. Επίσης, με αποκαλούσε παιδι του διαβολου. Αυτο στην Γ´ δημοτικού.Στο γυμνάσιο, η οικοκυρικού μου έβαζε 13 γιατι έτρωγα τα νύχια μου ("μια κοπέλα δεν μπορει να εχει τέτοια χέρια")
#7: Ευτυχώς στο δημοτικό είχα τους πιο τέλειους δασκάλους! Γυμνάσιο-Λύκειο, δεν μπορώ να πω, είχαμε κατά καιρούς διάφορα "φρούτα" αλλά όχι κάτι επικίνδυνο σε επίπεδο psycho, πιο πολύ γραφικούς θα τους χαρακτήριζα. Θυμάμαι ειδικά τον καθηγητή Μουσικής στην Α΄ και Β΄ Γυμνασίου, Τσέπης ήταν το επίθετό του (ωχ, τον "δίνω στεγνά" τώρα, αλλά μάλλον έχει πάρει πια σύνταξη ο καημένος) και πραγματικά ήταν τσέπης όνομα και πράμα ο δυστυχής! Μια κοντόχοντρη μινιατούρα ανθρώπου με μονίμως βραχνή από το υπερβολικό κάπνισμα φωνή ("ωραίο" παράδειγμα μουσικού, τώρα που το σκέφτομαι) που προσπαθούσε να μας μάθει το κλειδί του σολ κι εμείς με τη σειρά μας προσπαθούσαμε να τον διακρίνουμε πίσω από την έδρα :)Επίσης, θυμάμαι μια φιλόλογο στη Β΄Λυκείου, η οποία βρέξει-χιονίσει-καλοκαιρίσει μας έκανε μάθημα φορώντας μονίμως κατάμαυρα γυαλιά ηλίου μέσα στην τάξη! Μέσα στο ανήσυχο μυαλό μας είχαμε πλάσει απίστευτες ιστορίες κακοποίησης κι ενδοοικογενειακής βίας για τα μονίμως καλυμμένα της μάτια. Ώσπου στο τέλος της χρονιάς, σε μια ανύποπτη, μοιραία στιγμή,της έπεσαν ξαφνικά τα γυαλιά στο πάτωμα καθώς έσκυβε η καημένη να πάρει μία κιμωλία- αποκαλύπτοντας μπροστά στο αδηφάγο "κοινό" της ένα ζευγάρι πολύ μικρά,τοσοδούλικα, αλλήθωρα ματάκια...Κι άλλες πολλές ιντριγκαδόρικες περιπτώσεις εκπαιδευτικών έχω να θυμάμαι από τα σχολικά μου χρόνια αλλά μη σας ζαλίζω τώρα :)
7#είχα μια καθηγήτρια στο γυμνάσιο..έκανε θρησκευτικά..μια μέρα αρχισε να μας λέει τα βασανιστήρια που κάναν οι ρωμαίοι στους χριστιανούς..οτι κ καλά βάζαν λεει σύρμα από το ένα αυτί κ το βγάζαν από το άλλο γιατι έτσι νομιζαν οτι θα βγεί η πίστη τους απο μέσα τους...α!είχαμε κ εναν μαθηματικό που πετουσε κιμωλίες σε όποιον μιλούσε!καλα αυτα που έζησα εγώ μπροστά σ αυτά που διάβασα δεν είναι τιποτα!
#6 Κακώς το λέω, θα το επισημάνουν κι άλλοι 200, αλλά τέλος πάντων όχι Παρίσι, "Στη Ρώμη με αγάπη".#7 Αναλογιζόμενη τους διαφόρους δασκάλους/καθηγητές μου, μετά βίας μπορώ να βρω 2-3 που να ήταν πραγματικά κατάλληλοι για το λειτούργημά τους. Υπήρξαν 3-4 ακόμη που ήταν αξιόλογοι & συμπαθείς, αλλά τόσο μαλακοί και άτολμοι που τα παιδιά τους έκαναν ό,τι ήθελαν, & πάλι μάθημα δεν γινόταν.Πραγματικά nutcases στιλ Ομάδα Ε ευτυχώς δεν είχα, θα μου μείνει όμως αξέχαστη η δασκάλα της Α' δημοτικού. Δεν θα πω για το πως μας έδινε ξυλιές επειδή απλώς δεν είχαμε στοιχηθεί σωστά για την αναθεματισμένη πρωινή προσευχή. Αλλά με είχε βάλει στο μάτι γενικότερα.Ήμουν αρκετά κλαψιάρα, ΟΚ κακώς, αλλά δεν είχα σκοτώσει και άνθρωπο. Όντως με τον κλαψιάρη δεν βοηθά το παραχάιδεμα αλλά η ψυχραιμία και η μερική αποστασιοποίηση. Δεν βοηθάει όμως αυτό που έκανε εκείνη: κοροϊδία και σαρκασμός. Και ειδικά απέναντι σε ένα 6χρονο. Θυμάμαι χαρακτηριστικά να κλαίω μια μέρα γοερά επειδή με μάλωνε (ποιός ξέρει γιατί, κάτι που αφορούσε μαθήματα μάλλον, γιατί δεν έκανα καν φάρσες & ζαβολιές, ήμουν πολύ ψάρι). Τα υπόλοιπα παιδιά με κορόιδευαν, κλασικά (γιατί μια τάση για κανιβαλισμό την έχουμε ως όχλος, ειδικά τα παιδιά). Σ'εκείνα δεν (πολυ)κρατάω κακία γιατί κι αυτά μωρά ήταν. Η δασκάλα όμως ενεθάρρυνε τις αντιδράσεις τους, σε βαθμό που από τη ντροπή μου κρύφτηκα κάτω από το θρανίο. Και τότε ακόμη εξακολουθούσε ενεργά να τους προτρέπει να εντείνουν τις κοροϊδίες, όσο ακούγονταν τα κλάματα από το θρανίο. Περιττό να πω ότι, με αυτήν & άλλες πράξεις της, συνέβαλε αποφασιστικά στο να γίνω και να παραμείνω θύμα σχολικού εκφοβισμού σε όλη τη διάρκεια του δημοτικού. Με τη σειρά μου, όντας αντιμέτωπη με κοινωνική απομόνωση & συνεχείς επιθέσεις λεκτικές, που συχνά κατέληγαν σε σωματικές, βρήκα καταφύγιο στο μόνο όπλο που ανακάλυψα πως είχα: το πολύ βαρύ μου χέρι. Ε και κάπως έτσι ξεκίνησε ένας φαύλος κύκλος.Τα περισσότερα παιδιά που έχουμε παίξει σοβαρό ξύλο τώρα θα χαιρετηθούμε & ειλικρινά ούτε που θα μου βγει αρνητική ενέργεια. Αυτή τη δασκάλα, όμως, όποτε τη θυμάμαι έυχομαι να μπορούσα να της δώσω μαζεμένο όλο το ξύλο που έχω παίξει στη ζωή μου.
Τραγικη η τυπισσα.. Δυστυχως ολοι αυτοι οι 'δασκαλοι' τετοιας συμπεριφορας εχουν καθορισει τη δικη μας συμπεριφορα σε ολο τον σχολικο μας βιο. Δεν θα πω τιποτα περισσοτερο, πραγματικα λυπαμαι που σου ετυχε αυτη η 'δασκαλα'.
Να'σαι καλά. Είδα βέβαια κι εγώ εδώ άλλους που οι δάσκαλοί τους σαβούρντιζαν τα κεφάλια τους στο μαυροπίνακα και λέω "Πωπω, πάντα υπάρχουν και χειρότερα..." Τελικά σε πόσους ανισόρροπους εχουν εκτεθεί τόσες χιλιάδες παιδιά;
ευκολάκι. Η φιλόλογός μου στη Β γυμνασίου. Θαύμαζε πολύ την αρχαία Αθήνα και τη δημοκρατια της και μας έβγαζε λογύδρια για το πόσο θαυμαστή ήταν. Όταν μια φορά τόλμησα να την αμφισβητήσω (14 ήμουν, μην πέσετε να με φάτε!) επειδή υπήρχαν δούλοι και οι γυναίκες δεν είχαν πολιτικά δικαιώματα με αποκάλεσε κοιμισμένο ζώο και ότι λόγω αυτού δεν είχα δικαίωμα γνώμης!
Γιατί να σε φάμε; Καλά έκανες ...τα επιχειρήματα είναι πιο δύσκολα από τις προσβολές, άλλωστε.Δάσκαλος 4ης ή 6ης δημοτικού σε μαθητή που έφερε το όνομα Όμηρος (και ήταν ολίγον τι άτακτος, τουλάχιστον εκείνη τη στιγμή που έγινε το σκηνικό, χωρίς όμως δεν είχε κάνει και κάτι το φοβερό, αν θυμάμαι καλά). "ΈΞΩ! ΠΦΦΦΦ ...ΣΕ ΕΧΟΥΝ ΒΓΑΛΕΙ ΚΑΙ ΟΜΗΡΟ, ΖΩΟ!"
#72α Γυμνασίου: Καθηγήτρια μαθηματικός με νεύρα τσατάλια.Ήταν στα χωρίσματα με το σύζυγό της και μας τα έλεγε όλα στην τάξη, να τα βγάλει από μέσα της βρε αδερφέ.Μάθημα κάναμε περίπου 10 λεπτά κάθε φορά δηλ.Οι συμμαθητές το έβρισκαν πολύ αστείο να ρίχνουν επιπλέον λάδι στη φωτιά (¨σίγουρα σας απατάει, κυρία") μέχρι που στο τετράμηνο έπαθε νευρικό κλονισμό μέσα στην τάξη, κλάμματα, ουρλιαχτά, μαζεύτηκαν και κάποιοι μαθητές που είχαν γυμναστιή έξω από το παράθυρο, ξαφνικά άνοιξε την πόρτα κι έφυγε τρέχοντας (προς το γραφείο καθηγητών;).Δεν την ξανάδαμε.
β' γυμνασίου, πρωτοδιόριστος φυσικός! Έλεγε διαρκώς σόκιν ανέκδοτα στην τάξη και μοιραζόταν μαζί μας τις φαντασιώσεις του για τις μαθήτριες που θα τον επισκέπτοταν στο σπίτι του τα κρύα βράδια του χειμώνα όταν του χρόνου θα έπαιρνε υποχρεωτική μετάθεση στην επαρχία. Εννοείται ότι την ψιλοέπεφτε και σε μαθήτριες με υπονοούμενα κλπ. Στην ίδια τάξη είχαμε και μια μαθηματικό που "πείραζε" τη μύτη της την ώρα που ο μαθητής έλυνε άσκηση στον πίνακα....Β' λυκείου φιλόλογος υστερική, αδικαιολόγητα αυστηρή σε βαθμούς και συμπεριφορά με αποτέλεσμα να χάσει εντελώς τον έλεγχο της τάξης. Εκδιώχθηκε κυριολεκτικά από το σχολείο μετά από ένα μάθημα σε διπλανό τμήμα, κάποιο απόγευμα, που οι μαθητές είχαν σηκώσει και χτυπούσαν όλα μαζί τα θρανία στο πάτωμα. Δεν έμαθα ποτέ τι ακριβώς έγινε αυτή δεν ξαναήρθε στο σχολείο.
#7Μπορώ να σκεφτώ πολλά και διάφορα περιστατικά λεκτικών και σωματικών (ξύλο) faux pas δασκάλων-καθηγητών.…Άνευ κατατάξεως και στην κατηγορία ακατάλληλων παπαριών που έχουμε αναγκαστεί να ακούσομε ως μαθητ(ρι)ες ήταν «ανάλυση» από χημικό (γυναίκα, για την ιστορία) περί κωλονοσκοπήσεων - ανασκολοπισμών στο στρατό, συνοδευόμενη από το πόρισμα πως ο χαλαρός πρωκτός είναι η Νο1 ένδειξη των πούστηδοι.Ουδέν σχόλιον.
χμ...πολύ ιντριγκαδόρικη ερώτηση η 7!Θα μπορούσα να κάνω λίστα, αλλά η αλήθεια είναι ότι με έχει τραυματίσει η πρώτη δασκάλα που είχα στο δημοτικό το 1982 (ευτυχώς για 2 εβδομάδες μόνο...μετά την κατάλαβαν και την άλλαξαν...) η οποία, την πρώτη μέρα που μπήκε στην τάξη μας έγραψε το αλφάβητο στον πίνακα και την δεύτερη σήκωσε εμένα και μια συμμαθήτριά μου για να την γράψουμε και επειδή κάναμε λάθος, μας έπιασε από τα μαλλιά και μας χτύπησε τα κεφάλια στον πίνακα...ειλικρινά δεν το έχω ξεπεράσει...ακόμα το σκέφτομαι και οργίζομαι!!! Ευτυχώς, όλοι οι γονείς τότε που ενημερώθηκαν από τα παιδιά τους για το γεγονός, απαίτησαν την αντικατάστασή της η οποία και έγινε...ευτυχώς, η επόμενη δασκάλα ήταν γλυκύτατη :-)
#7 Μονο ένας; -Δασκαλα Α δημοτικού γεροντοκόρη της "παλιας σχολής" και υπέρμαχος της διαπαιδαγωγησης μεσω χαστουκιών (εφαγα καμια δεκαρια σε ενα χρονο)-Δασκάλα Β έως Δ δημοτικού, ιδιαιτέρως προικισμενη στο να εφευρίσκει βρισιες για να μας αποκαλεί. Οπως ας πουμε "χουφτα από βλάκες" "αναισθητα βόδια" κλπ-Καθηγητρια μουσικής Α εως Γ Γυμνασίου δηλωμενα ψυχοπαθής με νοσηλείες σε κλινικες. Ασπαξε από τα μαλλια τη διπλανη μου και της κοπάνησε το κεφαλι στο θρανίο (μια τουφα μαλλια της εμεινε στο χερι)-Την ιδια εποχη φιλολογος ομοιως τρελλη ζητιανευε λεμόνια ψωμια και γλάστρες με λουλουδια από τους μαθητες σε στυλ "εχετε φυτα στο σπίτι σας; φερε μου αύριο ένα".-Β λυκείου καθηγητρια αρχαίων διδασκε ΜΟΝΟ ότι ειχε μεσα το λυσσαρι με την ίδια σειρά μέχρι και τα κομματα και τις τελειες, ολη τη χρονια δεν εγραψα ουτε λεξη εχωνα το λυσσαρι πισω απο το τετραδιο και απαντουσα απο εκει. -Α λυκείου Βιολογος. Επαιρνε δυνατα φαρμακα που της προκαλουσαν υπνηλία, αν ελεγες το μαθημα αργα και χωρις να κομπιαζεις η να αλλαζεις τονο στη φωνη μπορουσες να λες και το Πατερ Ημων. Μου ζητησε να "πω" μαθημα και ηξερα μονο την πρωτη παραγραφο, μιλωντας αααργαααα και υπνωτικαααα την είπα 7 φορες (και πηρα 20) Ολη η ταξη κρατουσε την ανασα της αν θα με πιασει (δεν με επιασε)-3η Λυκειου Πανελλήνιες Φιλολογος κανει σε εμας εκθεση στην Τριτη Δεσμη (ναι ειμαι αρχαια) Αρχαια και Εκθεση. Με πρόσχημα την μεση του επαιρνε αναρρωτικες σε τριημερα (οχι παραπανω γιατι τοτε θα φερνανε αντικαταστατη). Με αποτελεσμα στο δευτερο Τριμηνο να γραψουμε Μία εκθεση και να κανουν από ενα δίωρο με το ζορι αρχαια στη δεσμη. Ο συλλογος γονεων προχωρησε σε καταγγελία και προεδρος ηταν η μητερα μου. Στο Δευτερο τρίμηνο ο βαθμός μου στην έκθεση έπεσε από 18 σε 12 όταν ρωτησα γιατι μου απαντησε "γιατί έτσι".Και δεν λέω τίποτε για τους δασκαλους που έχουν τωρα τα παιδιά μου... εκει να δεις πανηγύρια...
Ξεχασα... Α-Γ Γυμνασίου, μαθηματικός, σχεδόν τελείως κουφός και απιστευτα βρωμιαρης. Σκουπιζε τις κιμωλιες απο τα χερια του πανω του, σκαλιζε τη μυτη του, ζητησε στυλό δανεικό από μαθητη και εξυνε το αφτι του με αυτο κλπ. Στις διακριτικες παραινεσεις του γυμνασιαρχη να βαλει ακουστικό απαντουσε πως δεν εχει προβλημα και ακουει και "του ψυλλου το περπατημα". 20 λεπτα πριν το διαλειμμα φωναζαμε εν χορω "ΚΟΥΔΟΥΝΙ" και μας εβγαζε για διαλειμμα. Ε μετά από καμια 50αρια φορες καααατι υποψιαστηκε, οπότε με το που φωναξαμε ΚΟΥΔΟΥΝΙ βγηκε στο παραθυρο και ρωτησε εναν μαθητη απο αλλη ταξη που περνουσε απεξω "Μ.... χτυπησε το κουδουνι για διαλειμμα;" "Ναι" απαντησε ο άλλος και η ιστορία συνεχίστηκε επι τριετία.
#7 είχαμε έναν θρησκευτικό στο γυμνάσιο ο οποίος φυσικά ήταν και παπάς και μέσα στα πολλά που μας έιχε πει, είχε αφιερώσει ένα ολόκληρο μάθημα για να μας πείσει ότι η χρήση προφυλακτικού είναι αμαρτία. Αληθεια. Προσπαθούσε να πείσει 14χρονα ότι δεν πρέπει να φοράνε προφυλακτικο. Άμα κάτσω και θυμηθώ όλα τα παράλογα που μας έιπε θα γεμίσω σελίδες οπότε λέω απλά ένα χτυπητό παράδειγμα
Οι πιο ακατάλληλοι δάσκαλοι που θυμάμαι:-Δασκάλα δ' δημοτικού: Πέρα από βλακείες του τύπου «η Γη κάποτε θα καταστραφεί γιατί θα πέσει ένας κομήτης πάνω της, μην κοιτάτε που δε μας το λένε», έκανε και πολύ αγενείς και προσβλητικές παρεμβάσεις τύπου «πώς είναι έτσι τα μαλλιά σου, αύριο να πας οπωσδήποτε να κουρευτείς, μη σε ξαναδώ έτσι!».-Καθηγήτρια αγγλικών α, β γυμνασίου: Θύμα ενδοοικογενειακής βίας (ερχόταν με βουλωμένο μάτι μια φορά το χρόνο σταθερά) με μεγάλο πρόβλημα διαχείρισης θυμού (ωρυόταν ακόμη και με ασήμαντες αφορμές, παρ'ότι στην τάξη δεν κουνιόταν φύλο διότι όλοι την φοβόνταν).Κάποια φορά πρέπει να ξεκίνησε φαρμακευτική αγωγή γιατί μας μιλούσε με απίστευτη γλύκα, σε φάση που αναρωτιόμασταν τι τρέχει.Δυστυχώς, έμαθα πριν 2-3 χρόνια ότι απεβίωσε, άγνωστη η αιτία.-Καθηγητής φυσικής, β,γ λυκείου: Απίστευτα διαβασμένος σε πολλά αντικείμενα: στο δικό του, ιστορία(αρχαία και νεότερη), μουσική κτλ., αλλά σε τρόπο σκέψης απίστευτα αλλαζών και ντουβάρι.Χαρακτηριστικά θυμάμαι ότι μάθημα έκανε 15 λεπτά διότι αυτός «ολόκληρο πανεπιστήμιο το έβγαλε διαβάζοντας στο σπίτι, άρα μπορούμε κι εμείς», ηλίθιους μας ανέβαζε τεμπέληδες μας κατέβαζε("ενώ η δική του η γενιά...") και το πιο χαρακτηριστικό που θυμάμαι να μας είπε: «Εσείς τα κοριτσάκια που θα κυκλοφορείτε μεθαύριο μόνες σας, να ξέρετε πως σε όλες αυτές τις περιπτώσεις βιασμών κούνησαν και τα θύματα τις ουρές τους, δε φταίει ποτέ μόνο ο θύτης.»
7Στις 3 τελευταίες τάξεις του δημοτικού ο δάσκαλος έδερνε τα αγόρια, χτυπούσε δυνατά το κεφάλι τους στον πίνακα αν τους σήκωνε και δεν ήξεραν μάθημα. Στη 2α Λυκείου ο καθηγητής ιστορίας έκανε το μάθημα γιάφκα της ΚΝΕ και έβαζε 10/20 στα προφορικά σε όποιον είχε αντίθετη άποψη.Στην 3η δέσμη ο καθηγητής Λατινικών έκανε κήρυγμα για το σαθρό κράτος με επιχειρήματα καφενείου καί τα 45 λεπτά του μαθήματος για πολλές φορές την εβδομάδα. Όταν πηγαίναμε να τον διακόψουμε στο μισάωρο για μια ερώτηση σχετική με το μάθημα, μας έλεγε ότι είμαστε άξιοι της μοίρας μας και ότι θα έπρεπε να ντρεπόμαστε που πάμε να τον ελέγξουμε για να δούμε αν ξέρει το μάθημα. Συνήθιζε να προσθέτει καγχάζοντας ότι αν έχουμε απορίες, να πάμε να τις λύσουμε στο φροντιστήριο να πιάσουν τόπο και τα λεφτά που δίνουν οι γονείς μας.Στην τρίτη δέσμη πάλι, η καθηγήτρια αρχαίων είχε βάλει 4 καλούς μαθητές στα πρώτα θρανία και έκανε αποκλειστικά μάθημα με αυτούς. Αν σηκώναμε χέρι να ρωτήσουμε κάτι, έβαζε επιδεικτικά έναν από τους 4 μαθητές να απαντήσει.Στη σχολή, ένας καθηγητής πήρε την εργασία μου μπροστά σε όλους, την πέταξε στο πάτωμα και την πάτησε χοροπηδώντας για πολύ ώρα πάνω της, γιατί δεν του άρεσε. Γίναμε κώλος. Για πρώτη φορά επιτέλους αντέδρασα, και όταν του είπα ότι είναι άθλιος καθηγητής, μου είπε ότι ποια είμαι εγώ που τολμάω να πω κάτι τέτοιο. Του απάντησα ότι αν οι μαθητές δεν κρίνουν την αξία του καθηγητή, τότε ποιος θα το κάνει; Μετά τον είπα μαλάκα κι έφυγα. Παρεμπιπτόντως, είναι πλέον άνεργος κι εγώ κάνω εδώ και 10 χρόνια με επιτυχία το επάγγελμα που σπούδασα σε αυτή την σχολή.
Ε λοιπόν πολύ χάρηκα που είναι άνεργος αυτός ο βασιβουζούκος που χοροπηδούσε σε εργασίες. Κι αν βρει δουλειά, καλά θα κάνει να είναι μακριά από την εκπαίδευση. Πολύ θα χαιρόμουν αν μάθαινες το ίδιο πρωτίστως για τον αγροίκο που άνοιγε τα κεφάλια των παιδιών, αλλά ομολογουμένως και για τους δύο κήρυκες της κακιάς ώρας...
@ Iris O αγροίκος που έδερνε στο δημοτικό, ζητούσε επίσης από τα παιδιά να ανοίξουν τις παλάμες τους και τους έδινε δυνατές ξυλιές με βέργα που είχε πάντα στην έδρα. Μια χαρά συνταξιοδοτήθηκε, ευτυχώς ήμασταν η τελευταία τάξη του.
Αυτό με τους καθηγητές-αγαπημένους μαθητές συμβαίνει παντού. Σε εμάς καθηγητής, είχε σαν μόνιμη ασχολία να ενημερώνεται για το πως περνάει την ώρα του το ζευγαράκι της τάξης. Οι υπόλοιποι ήμασταν περιττοί. Γενικά το 60% των καθηγητών μου ήταν τόσο για τον πούτσο που μίσησα τελείως το λύκειο. Δεν θέλω να θυμάμαι τίποτα από εκείνη την περίοδο.
Απίστευτο! Έτσι ήταν ο μαθηματικός μου στην τρίτη Λυκείου στο Ψυχικό, ο οποίος μέσα στο μεθύσι του έδωσε για απόσυρση το παλιό του αυτοκίνητο ξεχνώντας μέσα τα διαγωνίσματα τριμήνου και μας έβαλε βαθμούς στην τύχη! Μετά θυμάμαι τον Θεολόγο στην πρώτη γυμνασίου που ήθελε να είναι σίγουρος πως θα έχουμε συζητήσει εκτενώς τι εννοούμε όταν λέμε πως η Μαρία ήταν "παρθένος" και μας έβαζε χέρι στίς εκδρομές, ένας γεωλόγος με ψυχωσικές κρίσεις και η δασκάλα στο δημοτικό που θεωρούσε πως είναι λογικό να βάζει προβλήματα που λύνονταν μόνο με άλγεβρα (στην Τρίτη δημοτικού) και μετά έβαζε όλη την τάξη να με αποκαλεί "8ο θαύμα" αν κατάφερνα και το έλυνα... Ωραία χρόνια τα σχολικά... αξέχαστα (κι αγύριστα ευτυχώς!)